Prezentare - păstrători ai tradiției în religiile lumii. Păstrători ai tradiției în religiile lumii. plan de lecție despre Orkse (clasa a 4-a) pe tema Gardienii antici ai tradițiilor religioase

,860,05 kb.

O sa inveti

Când au apărut păstrătorii legendei, cine sunt ei? preoti.

Ce rol au jucat înțelepții în iudaism? rabini).

Ce s-a întâmplat ierarhieîntr-o biserică creştină.

Cum arată comunitatea musulmană?

Despre budist sanghași profesori budiști ( lamah).

Noțiuni de bază

Preot Rabin Apostol Episcop Preot Diacon Ierarhie Umma Imam Hafiz Sangha Lama

Cine sunt preoții? De îndată ce au apărut religiile antice, au apărut și cei care au păstrat tradiții religioase, ritualuri și legende. Adesea, numai ei puteau să îndeplinească acțiuni sacre și să-și conecteze colegii de trib cu lumea spiritelor și a zeilor. În religiile antice, astfel de oameni erau de obicei numiți preoți, adică slujitori.

Înțelepții evreilor. Biblia spune: când vechii evrei au încheiat un legământ cu Dumnezeul Unic, au separat o singură familie, care urma să îndeplinească toate riturile sacre în Templul din Ierusalim. Mai târziu, înțelepții au început să joace un rol din ce în ce mai important în viața comunității evreiești, explicând oamenilor Sfintele Scripturi, interpretând poruncile și regulamentele legii. Evreii credincioși au început să numească astfel de oameni cunoscători rabin, adică profesor.

preoti crestini. Isus Hristos a întemeiat Biserica, adică colecția tuturor credincioșilor în Hristos care formează o mare familie. Împreună păstrează amintirea lui Hristos și a învățăturii Sale, dar din primele zile ale existenței Bisericii au existat diferite slujiri în ea. Astfel, ucenici apropiați ai lui Hristos din diferite țări le-au spus contemporanilor lor despre El. Au început să fie numiți apostoli - „mesageri”. În acele orașe în care au apărut noi comunități de creștini, apostolii au părăsit episcopii, care tradus din greacă înseamnă „supravegherea”. Episcopii au îndeplinit slujbe divine, au predicat și au avut grijă de comunitățile lor. Mai târziu, slujirile preoților și diaconilor au apărut pentru a-i ajuta pe episcopi. ??? diaconi la episcopi

În Biserica creștină, episcopii, preoții și diaconii formează o ierarhie. Pe treapta de sus se află un episcop, în partea de jos – un diacon. Poți urca treptele ierarhiei doar secvențial: mai întâi trebuie să devii diacon, apoi preot și abia apoi episcop.

Comunitatea musulmană. Nu există nicio organizație bisericească în Islam. Toți musulmanii sunt o singură comunitate mare - Ummah (comunitatea). Ea este purtătoarea colectivă și păstrătoarea religiei islamice. Majoritatea musulmanilor au încredere în cei mai competenți reprezentanți ai lor - imami (tradus literal - „lider”) pentru a conduce rugăciunile. Deoarece musulmanii își respectă în mod deosebit Sfânta Scriptură, Coranul, oamenii care își amintesc pe de rost (hafiz), precum și cei care pot citi Coranul conform regulilor special stabilite, sunt foarte respectați printre ei.

comunitate budistă. În budism, comunitatea budistă, sangha (adunarea), joacă un rol important. Uneori, toți credincioșii budiști sunt numiți așa, dar cel mai adesea doar comunitatea călugărilor budiști se numește sangha, adică oamenii care au renunțat la familie și proprietate, poartă haine portocalii speciale și trăiesc din donații. Potrivit legendei, prima sangha a fost organizată de Buddha însuși și cei 18 discipoli ai săi cei mai apropiați. Mai târziu, printre călugării budiști, lama (din cuvântul „cel mai înalt”) - profesori autorizați care conduc credincioșii pe calea indicată de Buddha - au început să se bucure de o onoare deosebită.

Acest lucru este interesant

Vechii locuitori ai Europei - celții - aveau un grup special de preoți - druidii. Druizii erau păstrătorii unor legende și poezii eroice, pe care le-au transmis oral din generație în generație. Dar ei și-au păstrat cele mai secrete cunoștințe doar în cadrul grupului lor închis. Oricine dorea să devină druid trebuia să studieze mulți ani, să cunoască calendarul și ritualurile celtice, să știe să folosească plantele pentru a îndeplini aceste ritualuri și pentru a vindeca bolnavii și multe altele, despre care cunoștințele s-au pierdut acum. Noua era

Întrebări și sarcini

Cum se numeau slujitorii în religiile antice?

Cine și de ce sunt numiți înțelepți în iudaism?

Prin ce niveluri de ierarhie trec slujitorii bisericii în creștinism?

Ce oameni și de ce îi onorează musulmanii în mod special?

Cine pot fi numiți gardienii religiei în budism?

Aflați de la părinții și bătrânii tăi dacă știu despre religii în care nu există oameni speciali care să-și păstreze tradițiile și legendele.

Omul în tradițiile religioase ale lumii

O sa inveti

Ce este rugăciunea?

Noțiuni de bază

Taine de rugăciune Namaz Mantra

Am spus că religia este legătura dintre om și Dumnezeu, om și lumea spirituală. Locul unei persoane în lume și acțiunile sale sunt întotdeauna o parte integrantă a ideilor religioase. Fondatorii religiilor lumii, mesagerii și profeții lor s-au adresat oamenilor. Ce ar trebui să facă o persoană? Depinde de modul în care o anumită religie înțelege lumea și omul.

Ne amintim că în tabloul biblic al lumii, omul este chemat să restabilească o legătură ruptă cu Dumnezeu. Acțiunile pe care trebuie să le efectueze, de asemenea, vizează acest lucru. Una dintre acțiunile centrale este rugăciunea.

În creștinism, rugăciunea este un mod firesc de a comunica cu Dumnezeu, o conversație cu El. Pentru un credincios, este o nevoie, nu o obligație. Așa cum o persoană care iubește o altă persoană prețuiește comunicarea cu ea și se străduiește să se întâlnească și să vorbească cu el mai des, tot așa o persoană care crede în Dumnezeu și Îl iubește se străduiește să comunice cu Dumnezeu în rugăciune.

O parte la fel de importantă a vieții unui creștin este citirea (pentru unii oameni, zilnic) a Bibliei și mai ales a Evangheliei. Pentru că Evanghelia consemnează acțiunile și cuvintele lui Hristos, Mântuitorul, pe care credinciosul se străduiește întotdeauna să le urmeze.

Tot în Biserica Creștină există acțiuni sacre speciale prin care credincioșii îl pot atinge spiritual pe Hristos și simți prezența Lui. Aceste acțiuni se numesc sacramente. Din vremea propovăduirii apostolilor, două dintre ele sunt cunoscute - Botezul și Euharistia (din grecescul „mulțumire”). Hirotonire? În timpul botezului, care se realizează de obicei prin scufundare de trei ori în apă, o persoană intră în Biserică. În sacramentul Euharistiei se sfințesc pâinea și vinul, care apoi se împart credincioșilor, iar mâncându-le se unesc cu Hristos.

Din punctul de vedere al iudaismului, principalul scop religios al poporului evreu și al poporului care îi aparține este să țină Legământul cu Dumnezeu. Prin urmare, se acordă o mare importanță rugăciunii, citirii Sfintelor Scripturi, precum și respectării stricte a instrucțiunilor și poruncilor religioase. Una dintre poruncile principale este să ținem Sabatul (veți afla despre asta în clasa a cincea).

Acest lucru este interesant

În unele grupuri de credincioși evrei, se obișnuiește să se dedice cel puțin câteva ore pe zi citirii Sfintelor Scripturi și interpretărilor acesteia.

În Islam, se crede că omul a fost creat de Dumnezeu (Allah) ca o confirmare a atotputerniciei Sale. Totul în jur a fost creat de dragul omului, iar el trebuie să asculte de Dumnezeu și să facă voia Lui. Dumnezeu și-a prescris în mod direct forme de slujire pentru sine în Coran, așa că un musulman încearcă să le îndeplinească cu scrupulozitate în fiecare zi. Cinci rugăciuni pe zi (namaz), post (abținerea de la mâncare) în luna Ramadan, o dată pe an alocarea zakat - pomană purificatoare etc. Responsabilitățile neîndeplinite la timp pot fi reînnoite ulterior cât mai curând posibil; îndeplinirea multor responsabilități este ușoară în funcție de circumstanțe.

În budism, rugăciunea sau mantra (literal, „spunerea”) este înțeleasă diferit decât în ​​religiile asociate cu tradiția biblică. Mantra, strict vorbind, nu este adresată lui Dumnezeu, pe care budismul nu-l cunoaște. Servește pentru a „regla” în mod corespunzător conștiința unei persoane, pentru a-l îndepărta de dependența de tot ce este tranzitoriu și zadarnic. Între timp, budiștii pot să îndeplinească și ei înșiși rugăciuni, adresate oamenilor care au atins deja iluminarea, nirvana sau spiritelor care sunt patronii budismului. Daruri simbolice sunt uneori aduse spiritelor - bucăți de mâncare, apă, fâșii de țesături frumoase.

Să discutăm împreună

Ce sacramente ale bisericii creștine cunoașteți?

Întrebări și sarcini

Cum înțelegi ce este rugăciunea în creștinism?

De ce crezi că „citirea” este o parte importantă a vieții creștine?

Care este scopul religios principal al poporului și poporului evreu?

Ce îndatoriri ar trebui să îndeplinească un musulman în fiecare zi?

Care este scopul rugăciunii în budism?

Structuri sacre

O sa inveti

Ce sunt structurile sacre și pentru ce sunt destinate?

Ce este o sinagogă și cum se roagă evreii?

Care este principalul lucru în bisericile creștine?

Ce sunt icoanele .

Noțiuni de bază

Sinagoga Biserica Altar Icon Fresco

Pentru ce sunt clădirile sacre? Credincioșii efectuează acțiuni rituale comune în structuri special create în acest scop, care devin sacre pentru ei. Aceste structuri pot fi complet diferite în aspectul lor extern și intern, dar scopul lor este întotdeauna același - participarea comună la ritualuri.

Deja în cele mai vechi timpuri, oamenii au început să se adune împreună pentru a se ruga zeilor lor și a le aduce sacrificii. Nu știau încă să construiască case, așa că uneori un cort portabil le servea în aceste scopuri (de exemplu, printre evreii din vechime se numea cort), nu știau evreii să construiască case? Asta după secole de fabricare a cărămizilor în Egipt, uneori pietrele erau adunate împreună și așezate într-o anumită ordine. Și acum rămășițele acestor structuri de piatră sunt încă găsite. Cel mai mare dintre ele se află în Anglia și se numește Stonehenge („piatră” înseamnă piatră în engleză).

Mai târziu, oamenii au început să construiască temple. În Grecia Antică, Roma Antică, Egiptul Antic, Mesopotamia, India, China și Japonia, oamenii au construit temple dedicate zeilor lor.

Clădiri sacre ale iudaismului. Când vechii evrei au crezut într-un singur Dumnezeu, nu atunci, ci mai târziu au construit faimosul Templu al Ierusalimului. Întreaga lor viață era concentrată în jurul Templului, care era singurul pentru ei. Evreii au perceput distrugerea ei ca pe o tragedie teribilă. Dar rugăciunile lor comune nu s-au oprit. După ce s-au stabilit în diferite țări, grupurile de evrei au început să folosească „case de întâlnire” - sinagogi - pentru rugăciuni comune și citirea Sfintelor Scripturi. Sinagogile sunt principalele clădiri sacre pentru evrei de astăzi.

În exterior, sinagogile pot arăta diferit, dar în interiorul lor structura este întotdeauna supusă unor reguli. La unul dintre pereții sălii de rugăciune se află un sicriu special în care se păstrează un sul Tora. Conform tradiției, textul Torei destinat să fie citit în timpul închinării trebuie să fie scris de mână. În centrul sinagogii se află o platformă de pe care se citește Tora. Deasupra dulapului se află o lampă - o menora, care ar trebui să aibă întotdeauna șapte fitiluri. Lângă lampă se pune de obicei o lespede de piatră sau o placă de bronz, pe care sunt gravate cele Zece Porunci, pe care Dumnezeu le-a dat cândva lui Moise.

biserici crestine. Templele (bisericile) creștine au început să apară la scurt timp după moartea lui Hristos. Formele exterioare ale acestor temple sunt foarte diverse. Dar există caracteristici comune pentru toate bisericile creștine.

Altarul este cel mai sacru loc dintr-o biserică creștină. Uneori, altarul este separat de restul templului printr-o barieră - iconostasul. Pe iconostas sunt așezate icoane - imagini ale lui Hristos și ale sfinților. Bisericile creștine folosesc și picturi murale, o tehnică numită fresce.

Nu există locuri în bisericile ortodoxe ruse; credincioșii stau în picioare în timpul slujbelor. Doar persoanele bolnave sau bătrâne pot sta jos pentru o perioadă scurtă de timp. Bărbații, care intră în templu, trebuie să-și scoată capul, iar femeile, dimpotrivă, trebuie să își acopere capul.

Acest lucru este interesant

Bărbații și femeile care participă la slujbele din sinagogă trebuie să stea separat; în acest scop, au fost amenajate camere separate pentru ei. În timpul rugăciunii, bărbații își pun tefilin - cutii speciale care sunt atașate de cap și mâna dreaptă cu curele. Acestea conțin anumite pasaje din Tora, scrise de mână pe pergament. Capul unui om, ca semn de umilință în fața lui Dumnezeu, ar trebui să fie întotdeauna acoperit - aceasta ar putea fi o șapcă mică rotundă pe spatele capului - o kippa, o pălărie cu boruri largi sau o pălărie de blană. În timpul rugăciunii, bărbații își acoperă și capul cu un tallit - un șal de rugăciune.

Acest lucru este interesant

În bisericile catolice și protestante, zona din jurul altarului este deschisă. În bisericile catolice, pe lângă icoane, există și imagini sculpturale, dar în bisericile protestante, de foarte multe ori nu există imagini. În bisericile catolice și protestante există bănci pe care credincioșii stau în timpul slujbelor, ridicându-se doar în momentele cele mai solemne.

Întrebări și sarcini

De ce au început oamenii să creeze structuri sacre? S-ar putea descurca fără ei?

De ce sinagoga nu este considerată un templu printre evrei? Care sunt regulile pentru înființarea unei sinagogi?

Folosind ilustrații și experiență personală, descrieți structura unei biserici creștine.

Cum se deosebesc bisericile ortodoxe și catolice? Iconostază și bănci?

Ce este o icoană? „icoană – imaginea lui Hristos” Asta este?

Structuri sacre

O sa inveti

Cum merge rugăciunea și cum să te comporți într-o moschee musulmană .

Cum sunt aranjate templele budiste?

Noțiuni de bază

Moscheea Minaretul Stupa Pagoda

Moschei. Credincioșii trebuie să intre într-o moschee musulmană - o clădire de rugăciune în Islam - fără pantofi, pentru că??? podeaua acolo este acoperită cu rogojini și covoare. Se crede că înainte de rugăciune, credincioșii ar trebui să se spele (în special să se spele temeinic pe picioare) și să se îmbrace cu haine curate. Prin urmare, în curtea moscheii există de obicei un iaz. Îmbrăcămintea pentru femei trebuie să le acopere întregul corp, cu excepția feței și a mâinilor.

Structura moscheii a fost deja stabilită pe vremea primilor succesori ai lui Mahomed. Majoritatea moscheilor au un turn special - un minaret, din care credincioșii sunt chemați la rugăciune. Fiecare moschee trebuie să aibă o nișă; ea este întotdeauna orientată spre Mecca, orașul sfânt pentru musulmani. Această nișă indică unde ar trebui să se confrunte musulmanii în timpul rugăciunii. Există și o platformă în moschee pe care stă predicatorul.

Rugăciunea din moschee este condusă de imam (care înseamnă „stă în fața”). În timpul rugăciunii, credincioșii stau în rânduri în spatele imamului. Femeile ar trebui să fie situate pe balcon sau la capătul holului, în spatele perdelei.

Moscheea nu este sfințită și nu numai că nu există icoane sau sculpturi, ci nici imagini cu oameni sau animale sălbatice. Moscheea este decorată doar cu inscripții speciale (de obicei versete din Coran) și diverse ornamente.

temple budiste. După cum știți deja, corpul lui Buddha a fost ars pe un rug funerar, iar cenușa lui a fost pusă de discipolii săi în structuri speciale - stupa. Inițial au fost opt ​​stupa și au fost cei care au devenit obiectul de cult al budiștilor. Apoi au început să fie construite stupa nu numai pentru a depozita cenușa, ci și pentru a depozita alte relicve și în cinstea evenimentelor memorabile din istoria budismului. Inițial, stupa a constat din trei părți - o bază în trepte, o parte centrală masivă și un acoperiș sub forma unei umbrele cu mai multe niveluri. Dar apoi au început să construiască stupa din ce în ce mai complexe, s-au transformat în clădiri înalte cu mai multe niveluri numite pagode. Pagodele sunt adesea folosite ca temple.

Interiorul unui templu budist este de obicei o sală mare dreptunghiulară.

În fața imaginilor zeităților este instalat un altar - o masă acoperită cu pânză, pe care sunt așezate diverse obiecte rituale. Deasupra platformei, unde stau călugării budiști în timpul slujbelor, de tavan atârnă panglici multicolore, cilindri de țesătură, eșarfe de mătase, umbrele, bile umplute cu ierburi aromatice și felinare de diferite forme și culori.

Când intră într-un templu budist, oamenii trebuie să-și scoată pălăriile. În templu te poți așeza pe bănci sau pe podea. Se crede că în timpul slujbei cel mai bine este să te plimbi în jurul templului în direcția soarelui, adică de la stânga la dreapta, încercând să nu te întorci cu spatele la altar.

Acest lucru este interesant

Templele budiste sunt adesea centrele mănăstirilor. Sunt înconjurate de un gard în formă de dreptunghi obișnuit. La colțurile gardului, pe stâlpi înalți, flutură bucăți de material multicolore cu texte magice scrise, care sunt menite să alunge forțele malefice de la mănăstire. Pe ambele părți ale gardului sunt șiruri de roți de rugăciune, care sunt cilindri metalici montați pe o axă verticală și plini cu texte de rugăciune. Înainte de a intra în mănăstire, credincioșii ocolesc gardul și rotesc acești cilindri. Se crede că o rotire a cilindrului echivalează cu citirea tuturor rugăciunilor conținute în el.

Întrebări și sarcini

Cum ar trebui să se comporte un musulman într-o moschee?

Scrieți o descriere a interiorului moscheii.

Cum au apărut templele budiste?

Scrieți o descriere a interiorului unui templu budist.

Lecția 12 – 13

Arta în cultura religioasă

O sa inveti

Ce rol joacă arta în diferite religii?

Noțiuni de bază

Icon Caligrafie Arabesc Şapte Sfeşnice

Arta în cultura religioasă a creștinismului. Ne amintim că baza creștinismului este credința că Fiul lui Dumnezeu, Isus Hristos, s-a născut pe pământ. Întrucât Hristos a trăit printre noi, despre El poate fi scris nu numai într-o carte, dar poate fi descris. Foarte curând, imaginile lui Hristos, ale Maicii Sale, ale Mariei și ale sfinților s-au răspândit printre creștini. Aceste imagini au început să fie numite icoane (de la grecescul „imagine”, „imagine”). Astăzi, icoana este adesea percepută ca una dintre trăsăturile caracteristice ale artei creștine. Se crede că într-o imagine de icoană, realizată după toate regulile, cel care este înfățișat pe ea este prezent invizibil - Mântuitorul sau sfinții??? De aceea??? se roagă în fața icoanelor, se închină înaintea lor, dar în același timp credincioșii se închină nu în fața scândurilor și a vopselelor, ci în fața celui care este înfățișat pe icoană - Iisus Hristos, Maica Domnului, sfinților.

Arta în cultura religioasă a islamului. Islamul interzice reprezentarea oamenilor și a animalelor de frica idolatriei. În același timp, musulmanii acordă o mare importanță Sfintei lor Scripturi - Coranul. Prin urmare, arta caligrafiei a primit o mare dezvoltare în rândul musulmanilor. Își are originile în ideea că Coranul este vorbirea directă a lui Dumnezeu. Cuvintele lui, surprinse pe hârtie sau pe alte suporturi, desigur, trebuiau să fie frumoase în aparență. Cu toate acestea, în ciuda interzicerii imaginilor, uneori caligrafii transmit anumite fraze pe hârtie în așa fel încât să ia înfățișarea unui bărbat înclinat în rugăciune sau a unui leu curajos. Caligraful este considerat a fi superior tuturor celorlalți artiști pentru că înfățișează Cuvântul lui Dumnezeu în cel mai bun mod posibil. În condiții de imagini limitate, arta decorativă și ornamentală s-a dovedit a fi deosebit de solicitată. Musulmanii au dezvoltat arta arabescului, un ornament caracterizat prin stilizarea formelor animale și vegetale, repetiția nesfârșită a formelor geometrice care se ecou între ele și continuitatea decorului. De regulă, multe elemente ale decorației moscheilor, școlilor religioase musulmane etc. sunt foarte bogat decorate.

Arta în cultura religioasă a iudaismului. Lucrări de creativitate artistică decorează centrul vieții religioase evreiești - sinagoga. Principalul altar păstrat în orice sinagogă este sulul Tora. Coroana Torei este așezată pe tijele care țin sulul ca semn că Scriptura este conducătorul poporului. Împreună cu sau în locul unei coroane, vârfurile luxoase sunt uneori plasate pe tije, simbolizând fructele pomului paradisului. Pergamentul este îmbrăcat în haine speciale brodate, care sunt înconjurate de o curea. Ca semn de carte, care te ajută să găsești imediat locul pe care trebuie să-l citești, servește un torashild - un scut din metale prețioase. Când citiți, nu vă puteți muta mâna peste text, așa că sunt folosite indicatoare speciale - otrăvuri. Sinagoga este decorată cu lămpi. În sinagogă se află un sfeșnic cu șapte ramuri, care amintește de sfeșnicul cu șapte ramuri al Templului din Ierusalim.

Acasă, produsele rituale din argint însoțesc cele mai importante sărbători. Pentru a întâmpina Sabatul, sunt necesare sfeșnice de Sabat și un pahar de kiduș; pentru a desfășura Sabatul, aromatice (bsamim) și un sfeșnic cu formă specială, cu un sertar pentru mirodenii și o ceașcă care se ridică. Fiecare casă are o lampă de Hanukkah cu opt fitiluri pentru Hanukkah și o cutie de argint pentru depozitarea etrog-ului pentru sărbătoarea Sukkot. O casă evreiască poate fi identificată imediat prin mezuzah atașată la stâlpul ușii.

Arta în cultura religioasă a budismului. Imaginile lui Buddha ocupă un loc în arta plastică budistă. El este reprezentat în trei moduri: în imaginea Învățătorului - stând cu mâna dreaptă ridicată, Triumfător - stând cu mâinile în jos și „dormit” - figura înclinată a lui Buddha care intră în nirvana. Toate detaliile imaginii lui Buddha sunt supuse celor „treizeci și două de semne iconografice ale unei mari personalități”, care sunt expuse în detaliu în textele canonice. Există, de asemenea, diverse imagini ale „zeităților” calme și formidabile - patronii budismului.

Acest lucru este interesant

Sub influența budismului s-a dezvoltat arta gradinii. În Japonia, există încă „grădini de stâncă” care au fost făcute pentru a crea condiții favorabile pentru exercițiile spirituale ale călugărilor budiști. Tot in budism?? a fost o specială ceremonia ceaiului. Pentru că pentru călugării budiști, ceaiul era o băutură specială: ei îl beau în timpul meditației și i-l oferă lui Buddha.

Întrebări și sarcini

Ce înseamnă cuvântul „icoană”?

De ce arta caligrafiei a devenit foarte dezvoltată printre musulmani?

Ce reguli există atunci când citiți Tora?

Care este imaginea principală în cultura religioasă a budismului?

Păzitorii antici ai tradițiilor religioase.

• De îndată ce au apărut religiile, au apărut oameni care au păstrat cunoștințele sacre, tradițiile religioase, ritualurile străvechi, tradițiile strămoșilor lor și, de asemenea, le-au transmis descendenților lor, învățându-i regulile sacre după care să trăiască. În antichitate erau numiți preoți și slujitori.

Cu timpul, clerul a devenit succesorul preoților.

• Cler – preoți de diferite religii. Ei sunt interpreti ai legilor lui Dumnezeu, fac rugăciuni pentru oameni înaintea lui Dumnezeu și îi învață pe oameni să trăiască conform poruncilor. Preoții sunt intermediari între puterile superioare și om.

cultura evreiască

• Rabbi (profesor) este un titlu academic în iudaism care denotă calificări în interpretarea Torei. Acest titlu dă dreptul de a conduce o comunitate și de a fi membru al unei instanțe religioase.

Cultura musulmană.

• Imam (lider) - în islam, un cleric care conduce o moschee, îndeplinește slujbe și ritualuri. Orice musulman cu vârsta peste 8 ani poate deveni imam în rugăciune.

• Mullah este un titlu spiritual similar cu titlul de imam; rector al moscheii.
• Hafiz este o persoană care știe Coranul pe de rost.

cultura budistă

• Comunitatea budistă se numește singha (adunare). Acesta este numele dat tuturor credincioșilor budiști, precum și călugărilor.
• Un lama este un profesor care îi conduce pe credincioși pe calea indicată de Buddha.

cultura crestina.

• În creștinism, clerul constituie trei grade de preoție, care formează o ierarhie:
• Episcopul (episcopul) este cel mai înalt rang în Biserică.

• Preot (preot) este al doilea rang după episcop.
• Diaconul (slujitorul) este o persoană care slujește în biserică la primul, cel mai de jos grad de preoție.

Diaconii slujesc episcopului sau preotului în timpul slujbelor divine și săvârșesc sacramentele, dar nu le pot săvârși ei înșiși.

Poți urca treptele ierarhiei doar secvențial, începând cu cea mai de jos: diacon, preot, episcop.

Păstrători ai legendelor în religiile lumii.

• Episcop (episcop), imam (conducător), diacon (ministru), lama (învățător), rabin (înțelept), hafiz, preot (preot), mullah, singha (adunare), umma (comunitate).

Întrebări de control:

• Cum se numeau slujitorii în religiile antice?
• Cum se numesc clerul unei anumite religii?
• Cine poate fi numit gardianul religiei în budism?
• Cine este gardianul religiei în creștinism?
• Ce oameni sunt venerati în special de musulmani?
• Cine este gardianul religiei în iudaism?

Instituție de învățământ autonomă municipală

Școala Gimnazială nr 18

PĂSTRĂTORII COMERȚULUI ÎN RELIGIILE LUMII

DEZVOLTARE METODOLOGICĂ PE SUBIECTUL: FUNDAMENTELE CULTURURILOR RELIGIOASE ȘI ETICII SECULARE (ORKSE)

Perioada de implementare: 1 lecție

Vârsta copiilor: 10-12 ani

Dezvoltator:

Shagina O.S., profesor

sat octombrie

2017

Lecția nr. 8 „Păzitorii tradiției în religiile lumii”

Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”

Curs „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”

Subiectul lecției : „Păstrători ai tradiției în religiile lumii”.

Scopul lecției : formarea ideilor despre păstrătorii tradiției în religii

Mira.

Sarcini :

• să prezinte elevilor păstrătorii tradiției din religiile lumii, cu

Ierarhia clerului;

• dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase;
• stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în concordanță cu sarcinile;
• să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;
• să formeze o atitudine tolerantă și respectuoasă față de religiile lumii.

Forme și tipuri de activități educaționale:

Conversație, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru în grup,

Lucru independent cu surse de informații, crearea de prezentări,

Crearea și completarea unui cluster.

Echipamente : manual, tablă interactivă, tablă, proiector, netbook-uri,

Carduri, prezentare.

Noțiuni de bază: preot, rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie,

umma, imam, hafiz, sangha, lama.

Activități de învățare universală:

• căutarea și selectarea informațiilor necesare, inclusiv utilizarea instrumentelor informatice;
• capacitatea de a structura cunoștințele;
• capacitatea de a construi în mod conștient și voluntar o declarație orală și scrisă;
• reflecție asupra metodelor și condițiilor de acțiune;
• organizarea de către elevi a activităților lor de învățare: stabilirea obiectivelor, stabilirea unei sarcini de învățare;
• a pune întrebări - cooperare proactivă în căutarea și colectarea informațiilor;
• stabilirea de către elevi a unei legături între scopul activității de învățare și motivul acesteia.

Planul lecției

1. Organizarea timpului. Repetiţie.

Elevii stau unul față în față, ținându-se de mână.

Salut Lume! (ridica mainile in sus)
Salut prietene! (întoarceți-vă unul în față)

Bună ziua, cerc generos de cântece! (se balansa dintr-o parte in alta)

Salut, moment! (fa un pas inainte)

Salut secol! (fa un pas inapoi)

Salut, om bun! (pun mâinile unul pe umerii celuilalt)

1. Populați clusterul.Fiecare copil are o carte pe birou: creștinism, islam, budism, iudaism, Hristos, Avraam, Muhammad, Gautama, Israel, Arabia, Ierusalim, India, Tripitaka, Tanakh, Biblie, Coran. Copiii răspund la întrebări, potrivesc numele de pe cărți cu o anumită religie, formând astfel grupuri:

• comunitatea evreiască
• comunitate creștină
• Comunitatea musulmană
• comunitate budistă

Numiți religiile tradiționale ale Rusiei;

Cine sunt fondatorii acestor religii?;

De unde au apărut religiile tradiționale din Rusia?;

Despre ce cărți sfinte ai învățat în ultima lecție?

De ce a cincea linie este lăsată goală? (declarațiile copiilor)

De ce crezi că cărțile sfinte au supraviețuit până astăzi?

Chiar dacă au mii de ani? (declarațiile copiilor)

Ce poți depozita? Ce ții acasă?

Ce poate fi stocat în religiile lumii?

II. Învățarea de materiale noi

1. Lucrul cu manualul (pag. 29) –lectură independentă a articolului introductiv și „Acesta este interesant”.

Marcați „+” dacă îl cunoașteți, „-” - nu știu sau îl aud pentru prima dată, „0” - cunoștințele dvs. necesită clarificare sau adăugare.2. Scurtă conversație despre conținutul celor citite:

Când au apărut păstrătorii legendelor?

Din ce cuvânt provine cuvântul „gardist”?

Să clarificăm sensul cuvântului „gardian”

Dicţionar S.I. Ozhegova

Păstrătorul - o persoană care păstrează, protejează pe cineva, protejează ceva.

Ce depozitează?

Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociațiile)

Tradiţie - o poveste despre trecut trecută din gură în gură, din generație în generație, o legendă.

Cine sunt preoții?

Cine sunt druidii?

Crezi că toate religiile au gardieni?

La ce întrebare trebuie să răspundem? (formularea unei întrebări problematice).

Intrebare problematica:Cine sunt păstrătorii tradițiilor în creștinism, islam, iudaism și budism?

Formulați subiectul lecției (afirmațiile copiilor).

Subiectul lecției. Păstrători ai tradiției în religiile lumii.

Vom cunoaște și rolul lor în religie.

3. Lucrați în grup. Crearea de prezentari.

Planul de lucru al grupului 1:

3. Crearea unei prezentări.

După ce obiecte din imagine poți ghici că acesta este un rabin?

Capul rabinului este acoperit cu o pelerină. Pe cap sub pelerină este o cutie cu rugăciuni. Cum se numesc aceste articole?

Plan de lucru pentru grupa 2:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări:

Cum se numește comunitatea musulmană?

În cine au încredere musulmanii pentru a conduce rugăciunile?

Ce rit religios îndeplinesc oamenii reprezentați în imagine?

Cine este prezentat în prim plan?

Planul de lucru al grupului 3:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări:

Cine este păstrătorul tradiției în învățătura creștină?

Prin ce niveluri de ierarhie trec slujitorii bisericii în creștinism?

Planul de lucru al grupului 4:

2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei.

3. Crearea unei prezentări.

Întrebări: -Ce se numește „sangha” în budism?

Cine păstrează tradițiile religioase ale budiștilor?

Ce te-a interesat în mod deosebit de noul material?

4. Performanța grupului.

Elevii își prezintă prezentările și vorbesc despre „gardieni”. Pe măsură ce performanța progresează, clusterul se umple.

III. Reflecție (prezentare)

1. Completați oferta:

În religiile antice se păstrau tradiții religioase, ritualuri, legende - ________________, i.e. _______________________.

1. Dicţionar S.I. Ozhegova

Ierarhia - ordinea de subordonare a celor inferioare (grade, pozitii) fata de cele superioare, in general aranjarea de la mai jos la superioare sau invers.

Aranjați clerul creștin - episcop, diacon, preot în conformitate cu nivelurile ierarhiei.

1. Completați propozițiile.

Comunitatea musulmană se numește __________________. În timpul rugăciunii, credincioșii sunt conduși de ________________.

Comunitatea budistă se numește ____________________. _____________________ este ținută în mare stime în rândul membrilor comunității.

Înțelepții care explicau poporului Sfânta Scriptură, tălmăceau poruncile și regulamentele legii, erau numiți ______________________ în iudaism.

1. Potriviți folosind săgeți.

Creștinismul rabinului

Iudaismul imam

Lama Islam

Budismul preot

IV. Teme pentru acasă.

Vorbește despre păstrătorii tradiției din religiile lumii;

Compuneți un syncwin pe subiect.

Literatură:

1. Manual. Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare Fundamentele culturilor religioase mondiale. Clasa a IV-a: manual pentru organizațiile de învățământ general cu aplicație pe suport electronic / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. - M.: Educație, 2014.
2. Levitsky A.V. Caracteristicile metodologice ale predării unui curs de formare cuprinzător „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice”: Manual educațional și metodologic. – Ekaterinburg, 2011
   

   Instituție de învățământ autonomă municipală Școala Gimnazială Nr. 18 PĂZĂTORII DE COMERȚ ÎN RELIGIILE LUMII DEZVOLTARE METODOLOGICĂ PE SUBIECTUL: FUNDAMENTELE CULTURII RELIGIOASE ȘI ETICĂ SECILICĂ (ORKSE) Perioada de implementare: 1 lecție Vârsta copiilor: 10.12 ani. profesor

   sat octombrie 2017 Lecția nr. 8 „Păstratorii tradiției în religiile lumii” Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale” Curs „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia” Tema lecției: „Păstrătorii tradiției în religiile Lume." Scopul lecției: de a forma o idee despre păstrătorii tradiției în religiile lumii. Obiective:  introducerea elevilor în păstratorii tradiţiei din religiile lumii, în ierarhia clerului;  să dezvolte abilităţi în compararea evenimentelor şi fenomenelor religioase;  stăpânească abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în concordanță cu sarcinile;  să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;  să formeze o atitudine tolerantă, respectuoasă față de religiile lumii. Forme și tipuri de activități educaționale: Conversație, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru în grup, lucru independent cu surse de informare, realizarea de prezentări, întocmirea și completarea unui cluster. Aparatură: manual, tablă interactivă, tablă, proiector, netbook-uri, carduri, prezentare. Concepte de bază: preot, rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie, umma, imam, hafiz, sangha, lama. Activități educaționale universale:  căutarea și selectarea informațiilor necesare, inclusiv utilizarea instrumentelor informatice;  capacitatea de a structura cunoștințele;

    capacitatea de a construi în mod conștient și voluntar o declarație orală și scrisă;  reflecţie asupra metodelor şi condiţiilor de acţiune;  organizarea de către elevi a activităților lor de învățare: stabilirea obiectivelor, stabilirea unei sarcini de învățare;  a pune întrebări - cooperare proactivă în căutarea și colectarea informațiilor;  stabilirea de către elevi a unei legături între scopul activității educaționale și motivul acesteia. Planul lecției Moment organizațional. Repetiţie. I. Elevii stau unul față în față, ținându-se de mână. Salut Lume! (ridică mâinile în sus) Bună, prietene! (întoarceți-vă unul cu celălalt) Salut, cerc generos de cântece! (se balansează dintr-o parte în alta) Bună, moment! (fa un pas inainte) Buna, varsta! (fa un pas înapoi) Bună, omule bun! (puneți-și mâinile unul pe umerii celuilalt) 1. Completați grupul. Fiecare copil are o carte pe birou: creștinism, islam, budism, iudaism, Hristos, Avraam, Muhammad, Gautama, Israel, Arabia, Ierusalim, India, Tripitaka, Tanakh, Biblie, Coran. Copiii răspund la întrebări, corelează numele de pe cartonașe cu o anumită religie, formând astfel grupuri:  Comunitate evreiască  Comunitate creștină  Comunitate musulmană  Comunitate budistă Numiți religiile tradiționale ale Rusiei; Cine sunt fondatorii acestor religii?; De unde au apărut religiile tradiționale din Rusia?; Despre ce cărți sfinte ai învățat în ultima lecție?

   Religiile tradiționale ale Rusiei De ce a cincea rând a fost lăsat necompletat? (declarațiile copiilor) De ce credeți că cărțile sacre au supraviețuit până în zilele noastre, în ciuda faptului că au deja mii de ani? (declarațiile copiilor) Ce se poate stoca? Ce ții acasă? Ce poate fi stocat în religiile lumii? II. Studierea materialelor noi 1. Lucrul cu manualul (pag. 29) – citire independentă a articolului introductiv și „Acesta este interesant”. Marcați „+” dacă îl cunoașteți, „” Nu știu sau îl aud pentru prima dată, „0” cunoștințele dvs. necesită clarificare sau adăugare. 2. Scurtă conversație despre conținutul celor citite: Când au apărut păstrătorii legendelor?

   Din ce cuvânt provine cuvântul „gardist”? Să lămurim sensul cuvântului „păzitor” Dicționar S.I. Ozhegova Guardian este o persoană care păstrează, protejează pe cineva, protejează ceva. Ce depozitează? Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociații) Tradiția este o poveste despre trecutul trecut din gură în gură, din generație în generație, o legendă. Cine sunt preoții? Cine sunt druidii? Crezi că toate religiile au gardieni? La ce întrebare trebuie să răspundem? (formularea unei întrebări problematice). Întrebare problematică: Cine sunt păstrătorii tradițiilor în creștinism, islam, iudaism și budism? Formulați subiectul lecției (afirmațiile copiilor). Subiectul lecției. Păstrători ai tradiției în religiile lumii. Vom cunoaște și rolul lor în religie. 3. Lucrați în grup. Crearea de prezentari. Plan de lucru pentru grupa 1: 1. Citiți articolul din manual care corespunde numelui grupului. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Crearea unei prezentări. După ce obiecte din imagine poți ghici că acesta este un rabin? Capul rabinului este acoperit cu o pelerină. Pe cap sub pelerină este o cutie cu rugăciuni. Cum se numesc aceste articole? Plan de lucru pentru grupa 2:

   1. Citiți articolul din manual care corespunde numelui grupului. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Crearea unei prezentări. Întrebări: Cum se numește comunitatea musulmană? În cine au încredere musulmanii pentru a conduce rugăciunile? Ce rit religios îndeplinesc oamenii reprezentați în imagine? cine apare in prim plan? Plan de lucru pentru grupa 3: 1. Citiți articolul din manual care corespunde numelui grupului. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Crearea unei prezentări. Întrebări: Cine este păstrătorul tradiției în învățătura creștină? Prin ce niveluri de ierarhie trec slujitorii bisericii în creștinism? Ce te-a interesat în mod deosebit de noul material? Plan de lucru pentru grupa 4: 1. Citiți articolul din manual care corespunde numelui grupului. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Crearea unei prezentări. Întrebări: Ce se numește „sangha” în budism? Cine păstrează tradițiile religioase ale budiștilor? Ce te-a interesat în mod deosebit de noul material? 4. Performanța grupului. Elevii își prezintă prezentările și vorbesc despre „gardieni”. Pe măsură ce performanța progresează, clusterul se umple. III. Reflecție (prezentare)

   1. Completează propoziţia: În religiile antice se păstrau tradiţiile religioase, ritualurile, legendele ________________, i.e. _______________________. 2. Dicţionar S.I. Ierarhia lui Ozhegov este ordinea de subordonare a celor inferioare (grade, poziții) față de cele superioare, în general aranjarea de la inferior la superior sau invers. Aranjați clerul creștin - episcop, diacon, preot în conformitate cu nivelurile ierarhiei. 3. Completează propozițiile. Comunitatea musulmană se numește __________________. În timpul rugăciunii, credincioșii sunt conduși de ________________. Comunitatea budistă se numește ____________________. _____________________ este ținută în mare stime în rândul membrilor comunității. Înțelepții care explicau poporului Sfânta Scriptură, tălmăceau poruncile și regulamentele legii, erau numiți ______________________ în iudaism. 4. Potriviți folosind săgețile. Rabin Imam Creștinism Iudaism Islam Budism Lama Preot IV. Teme pentru acasă. Vorbește despre păstrătorii tradiției din religiile lumii; Compuneți un syncwin pe subiect. Literatură:

   1 manual. Fundamentele culturilor religioase și eticii seculare Fundamentele culturilor religioase mondiale. Clasa a IV-a: manual pentru organizațiile de învățământ general cu aplicație pe suport electronic / [A.L. Beglov, E.V. Saplina, E.S. Tokarev, A.A. Yarlykapov]. M.: Educație, 2014. 2 Levitsky A.V. Caracteristicile metodologice ale predării unui curs de formare cuprinzător „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii laice”: Manual educațional și metodologic. – Ekaterinburg, 2011 3 Resurse de internet: http://connect1.webinar.ru/play/ [email protected]/2387orkse orkse / magdnv.ru›predmety/metode de predare

   Previzualizare:

   Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați un cont Google și conectați-vă la el: https://accounts.google.com

   
   

   Subtitrările diapozitivelor:

   Dezvoltarea metodologică a unei lecții pentru cursul: „Fundamentele culturilor religioase și ale eticii seculare” (modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”). Elaborat de: Lyubov Aleksandrovna Makarova, profesor de școală primară la MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5”, Kolchugino, Regiunea Vladimir, 2012.

   Subiect: Păstrători ai tradiției în religiile lumii. Scop: dezvoltarea unei idei despre păstrătorii tradiției în religiile lumii

   Obiective: să formeze o viziune holistică asupra religiilor lumii în unitatea și diversitatea lor; stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în concordanță cu sarcinile; să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog; dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase; să formeze o atitudine tolerantă, respectuoasă față de religiile lumii

   Forme și tipuri de activități educaționale: conversație; lectură comentată; istoria orală pe o temă; munca independentă cu surse de informații; lucru de grup. Concepte de bază: preot, rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie, umma, imam, hafiz, sangha, lama.

   PROGRESUL LECȚIEI: Moment organizațional. Verificarea temelor: Clasa este împărțită în 2 grupe (grupa 1 - opțiunea 1, grupa 2 - opțiunea 2.) Fiecare grupă primește un cartonaș cu un puzzle de cuvinte încrucișate, după ce a ghicit care copiii vor primi un cuvânt cheie.

   1 2 3 4 5 6 7 8 9 Card nr. 1.

   întrebări 1. succesorul lui Muhammad (Calif) 2. eliberarea de suferință (nirvana) 3. Sfânta Scriptură a evreilor (Tanah) 4. Cartea sfântă a Islamului (Coran) 5. Cartea care descrie viața lui Isus și a lui ucenici (Biblia) 6. sacră cartea budismului (Tipitaka) 7. cele mai vechi texte în formă poetică (Vede) 8. tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (Evanghelii) 9. printre evrei se numește Tora ( Pentateuh)

   Cardul nr. 2. 1 2 3 4 5 6 7 8

   întrebări ucenic al lui Isus Hristos (apostol) cartea sfântă a musulmanilor (Coran) a tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (evanghelii) povești despre crearea lumii (Vede) prima parte a Bibliei printre evrei (Tora) Scriptura sacră a evreilor (Tanah) „Trei coșuri de înțelepciune” „(Tipitaka) Cartea Sfântă a Evreilor și Creștinilor (Biblia)

   Stabilirea obiectivului lecției. Grupa 1: Ce cuvânt ai primit în celulele galbene? Din ce cuvânt a venit? Ce poți depozita? Ce ții acasă? Ce poate fi stocat în religiile lumii? Grupa 2: Ce cuvânt ai primit în celulele galbene? Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociații) Conectați cuvintele. Numiți subiectul lecției noastre. (păzitorii tradiției în religiile lumii) Și ne vom familiariza și cu rolul lor în religie.

   Material nou.

   Lucrare din manual p. 22 (Citirea articolului introductiv) Scurtă conversație. Când au apărut păstrătorii legendelor? Ce depozitează? Cine sunt preoții? Știți cine sunt druidii? Povestea profesorului despre druidi. Crezi că toate religiile au gardieni?

   Lucrați în grupuri. Regulile de lucru în grup se repetă. (copiii iau câte un cartonaș, potrivesc numele cu o anumită religie, formând astfel grupuri: 1. Comunitate evreiască 2. Comunitate creștină 3. Comunitate musulmană 4. Comunitate budistă Munca în grup se desfășoară conform planului de lucru al grupului .

   Plan de lucru în grup: Citiți articolul din manual care se potrivește cu numele comunității dvs. 2. Identificați păstrătorii tradiției în religie și vorbiți despre ei. 3. Creați un aspect de diapozitiv. (Definiți semnificația conceptului, alegeți o imagine a cărții sfinte și a păstrătorului tradiției) 4. Discutați întrebarea: Ce s-ar schimba dacă nu ar exista gardieni ai religiilor?

   Prezentare de grup cu prezentare de diapozitive. Întrebări pentru grupuri: 1gr. Ce subiecte ai ghicit? Ce este acest rabin? 2 gr. Faceți o „piramidă” formând o ierarhie. 3gr. Cine sunt Hafiz? 4gr.Care sunt caracteristicile Sanghai budiste?

   LUCRĂ ÎN CAIET Cultura ortodoxă Cultura evreiască Cultura islamică Cultura budistă Completați tabelul. Evaluare inter pares.

   Reflecție Ce mi-a plăcut cel mai mult la lecție a fost... 2. Ce nu mi-a plăcut la lecție a fost... 3. Ce îmi amintesc de la lecție a fost... 4. Am vrut să aflu mai multe despre...

   Vă mulțumim pentru atenție!

   Previzualizare:

   Lecția nr. 8 „Păzitorii tradiției în religiile lumii”

   Modulul „Fundamentele culturilor religioase mondiale”

   Curs „Fundamentele culturii spirituale și morale a popoarelor din Rusia”

   Manual „Fundamentele culturilor religioase mondiale” clasele 4-5, Moscova, ed. „Iluminismul” 2012

   Alcătuit de: Makarova L.A.,

   profesor de școală primară MBOU „Școala Gimnazială Nr. 5”, Kolchugino, Regiunea Vladimir

   Subiectul lecției : „Păstrători ai tradiției în religiile lumii”.

   Scopul lecției : formarea ideilor despre păstrătorii tradiției în religiile lumii

   Sarcini :să formeze o viziune holistică asupra religiilor lumii în unitatea și diversitatea lor;

   Stăpânește abilitățile de citire semantică a textului de diverse genuri în conformitate cu sarcinile;

   să dezvolte dorința de a asculta interlocutorul și de a conduce un dialog;

   dezvoltarea abilităților în compararea evenimentelor și fenomenelor religioase;

   să formeze o atitudine tolerantă, respectuoasă față de religiile lumii

   Forme și tipuri de activități educaționale:

   Conversație, lectură comentată, narațiune orală pe o temă, lucru în grup,

   Lucru independent cu surse de informații, compilarea și completarea tabelelor.

   Echipamente : tablă interactivă, proiector, carduri, prezentare.

   Noțiuni de bază: rabin, episcop, preot, diacon, ierarhie, umma, imam, hafiz, sangha,

   Lama.

   Planul lecției.

   Organizarea timpului.

   Verificarea temelor.(Clasa este împărțită în două grupe, fiecare grup primește un puzzle de cuvinte încrucișate)

   Cardul nr. 1.

   Întrebări:

   1.succesorul lui Muhammad ( x alif)

   2.eliberarea de suferință (nici r vana)

   3. Sfânta Scriptură a evreilor (tan a x)

   4. cartea sfântă a islamului (kora n)

   5.carte care descrie viața lui Isus și a ucenicilor săi (biblicși eu)

   6.cartea sfântă a budismului (tipii taka)

   7. cele mai vechi texte în formă poetică (în e dy)

   8. tradus acest cuvânt înseamnă „Veste bună” (Evanghelia eu iya)

   9. Evreii o numesc Tora (Pentatekn si traiesc)

   Cardul nr. 2.

   Întrebări:

   1. ucenicul lui Isus Hristos (a p ostol)
   2. cartea sfântă a musulmanilor (ko a fugit)
   3. tradus acest cuvânt înseamnă „Vești bune” (evang e lia)
   4. povești despre crearea lumii (v d s)
   5. prima parte a Bibliei iudaice (Tora A )
   6. Sfânta Scriptură a evreilor (care nah)
   7. „Trei coșuri de înțelepciune” (tipși așa mai departe)
   8. Cartea Sfântă a Evreilor și Creștinilor (Biblia eu)

   Conversaţie:

   Ce nume de cărți sacre ați întâlnit în cuvintele încrucișate?

   De ce crezi că cărțile sacre au supraviețuit până în zilele noastre, în ciuda faptului că au o vechime de mii de ani?

   Stabilirea obiectivului lecției.

   1 grup

   Din ce cuvânt a venit?

   Ce poți depozita? Ce ții acasă?

   Ce poate fi stocat în religiile lumii?

   2. grup :Ce cuvânt ai primit în celulele galbene?

   Cum înțelegi ce sunt legendele? (Asociațiile)

   Conectați cuvintele. Numiți subiectul lecției noastre (Păstrători ai tradiției în religiile lumii)

   Vom cunoaște și rolul lor în religie.

   Material nou.

   Să aflăm când au apărut păstrătorii legendelor.

   Lucrare din manual p. 22 (Citirea articolului introductiv)

   Scurtă conversație.

   Când au apărut păstrătorii legendelor?

   Ce depozitează?

   Cine sunt preoții?

   Știți cine sunt druidii? Povestea profesorului despre druidi.

   Crezi că toate religiile au gardieni?

   Lucrați în grupuri.(Fiecare dintre cele două grupuri primesc cartonașe cu nume, copiii iau unul câte unul, potrivesc numele legate de o anumită religie, formând astfel grupuri: Tipitaka

   Tora

   Biblie

   Allah

   stupa

   Tanakh

   pictograma

   hadithuri

   Gautama

   Mesia

   liturghie

   Muhammad

   Pali

   tablete

   evangheliei

   Misiuni de grup. Plan de lucru în grup.

   1. Citiți articolul din manual care se potrivește cu numele congregației dvs.?
   2. Identificați paznicii tradiției religiei și pregătiți o poveste despre ei.
   3. Creați un diapozitiv. (Definește semnificația conceptului, alege o poză a cărții sfinte și a păstrătorului tradiției)
   4. Discutați întrebarea: Ce s-ar schimba dacă nu ar exista gardieni ai religiei. Notează-ți gândurile (4-5 propoziții)

   Munca independentă a elevilor

   Prezentare de grup cu prezentare de diapozitive.

   Întrebări pentru grupuri:

   1 g. Ce subiecte ai ghicit? Ce este acest rabin?

   2 gr. Faceți o „piramidă” care să formeze o ierarhie.

   3gr. Cine sunt Hafiz?

   4g .Care sunt caracteristicile Sanghai budiste?

   Toata lumea . În opinia dumneavoastră, ce îi unește pe păstrătorii tradițiilor diferitelor religii?

   Evaluare inter pares.

   Rezumatul lecției.

   Cum crezi. De ce există paznici ai tradiției în toate religiile și ce este comun în activitățile clerului, cu excepția respectării tradițiilor și ritualurilor?

   Reflecţie

   CONTINUA

   Astăzi m-am întâlnit...

   Cel mai interesant lucru a fost.....

   Nu înțeleg.....

   as vrea sa stiu si eu.....

   Teme pentru acasă.

   Toată lumea: Spune-le celor dragi despre păstrătorii tradițiilor din religii. Află ce ar dori familia ta să păstreze pentru posteritate.

   Opțional: faceți un puzzle de cuvinte încrucișate